სასწავლო პროექტი

 პროექტის სახეელწოდება - ,, მათ ჩვენი დახმარება სჭირდებათ“

პროექტის მთავარი იდეა:      დახმარება , თანადგომა, თანამშრომლობა.

პროექტის აქტუალობა:  მოსწავლეები შეისწავლიან ყველაზე დაუცველ სოციალურ ჯუფებს ,გამოიკვლევენ მათ საჭიროებებს,შეისწავლიან  პრობლემის გადასაწყვეტად თუ როგორ ითანამშრომლონ ადგილობრივ ხელისუფლებასთან.

პროპექტის მიზნები: მოქ.X.5. მოსწავლეს შეუძლია გააზრებული მონაწილეობა და თანამშრომლობასოციალური პრობლემების გადაწყვეტაში.

მონაწილეთა ასაკი: 15-16 წელი

ვადები:  2 კვირა.

მოსალოდნელი შედეები:· საკუთარი დასახლებაში გამოყოფს სხვადასხვა სოციალურ უმცირესობებს (მაგ :მარტოხელა მოხუცები, ინვალიდები, მიუსაფარიბავშვები, იმიგრანტები და ა.შ.)                                                                                                                შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

მსჯელობს ამ ადამიანებისადმი საზოგადოების ურთიერთობის თავისებურებებზე;

· გამოყოფს საქართველოში, მისი აზრით, ყველაზე დაუცველ სოციალურ ჯგუფებს

და მსჯელობს საზოგადოების მხრიდან მათი დახმარების შესაძლებლობებზე;

ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას;

· თანაკლასელთა ჯგუფთან ერთად ირჩევს იმ საზოგადოებრივ ჯგუფს, რომელსაც,

მისი აზრით, საზოგადოების თანადგომა სჭირდება; გამოავლენს ამ ჯგუფის

საერთო მიზნებსა და ამოცანებს; თანაკლასელებთან ერთად გეგმავს ამ

საზოგადოებრივ ჯგუფის (ან კონკრეტული წარმომადგენლების) დასახმარებელ

ღონისძიებებს და სკოლის თვითმმართველობის ხელშეწყობით, თანამშრომლობს

ადგილობრივი ხელისუფლების წარმომადგენლებთან შერჩეული ჯგუფის

დასახმარებლად;

 მოსწავლეები შეისწავლიან ყველაზე დაუცველ სოციალურ ჯგუფებს,იმსჯელებენ ამ ადამიანებისადმი საზოგადოების  ურთიერთობის თავისებურებებზე  და მათი დახმარების შესაძლებლობებზე. შეისწავლიან ადგილობრივ ხელისუფლებასთან თანამშრომლობას პრობლემების გადასაწყვეტად. დაგეგმავენ ღონისძიებებს იმ საზოაგადოებრივი ჯგუფისათვის ან კონკრეტული წარმომადგენლისათვის ,ვისაც თანადგომა სჭირდება.

პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი ,პროექტორი,თაბახის ფურცლები ,ფლივჩარტის ფურცელი,მარკერები.

პროექტის მსვლელობა:     ვაჩვენებ მოსწავლეებს სლაიდ -შოუს სოციალური ჯგუფები : მარტოხელა მოხუცები,მიუსაფარი ბავშვები ,ინვალიდები .

     ვუსვამ კითხვებს : თქვენს სკოლაში , სამეზობლოში , თემში ,სოფელში თუ ხვდებითასეთ ადამიანებს ,ხომ არ დაინტერესებულხართ რა პრობლემები აწუხებთ მათ და რით შეგვიძლია მათი დახმარება .

     მოსწავლეები გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს, ვარაუდებს. ამის შემდეგ ვყოფ მათ ჯგუფებად.                                                                                           

      პირველი ჯგუფი ინტერნეტით მოიძიებს ინფორმაციას, გაეცნობა კანონს სოციალურად დაუცველ ადამიანებზე.

     მეორე ჯგუფს ვაძლევ დავალებას ჩაატარონ კვლევა სოფელში რამდენი მარტოხელა მოხუცია,რამდენი მიუსაფარი ბაცშვია და რამდენი ინვალიდია.                                           კვლევისათვის შეადგინინ კითხვარი და დააზუსტონ იღებენ თუ არა იმ სერვისებსა და დახმარებებს, რაც მათ კანონით ეკუთვნით.

      ერთი კვირის შემდეგ შევკრებ მოსწავლეებს,ისინი წარმოადგენენ კვლევის შედეგებს.

შედეების მიხედვით გამოვყოფთ იმ სოციალირ ჯგუფსა თუ ინდივიდს, რომელსაც  ჩვენი დახმარება დათანადგომა სჭირდება. დავავალებ პირველი ჯგუფის მოსწავლეებს მათ მიერ მოპოვებული ინფორმაცია გააცნობენ და მათ დასახმარებლად    ითანამშრომლებენ ადგილობრივ ხელისუფლებასთან.

    ვთხოვ მოსწავლეებს გამოთქვან თავიანთი მოსაზრებები,  თუ როგორ შეგვიძლია დახმარება გაუწიოთ მათ, ვისაც ჩვენი თანადგომა სჭირდება.

 განვიხილავთ მოსაზრებებსა და წინადადებებს და  ვირჩევთ მომავალ საპროექტო თემას.

პროექტის ხელმძღვანელი:ნუნუ სალუქვაძე

შეფასების სქემა

                                           გაკვეთილის შეფასების   სქემა.

კრიტერიუმები	1-3 ქ	4-5 ქ	6-7ქ	8-10 ქ
მსჯელობს ალკოჰოლის მოხმარების საზიანო შედეგებზე.	ცდილობს გაიაზროს ალკოჰოლის მოხმარების საზიანო შედეგები, მაგრამ ვერ ახერხებს	მსჯელობს ალკოჰოლის მოხმარების საზიანო შედეგებზე ,მაგრამ უშვებს უხეშ შეცდომებს.	მსჯელობს ალკოჰოლის მოხმარების საზიანო შედეგებზე,მაგრამ ვერ იყენებს არუმენტებს.	მსჯელობს ალკოჰოლის მოხმარების საზიანო შედეგებზე.ასაბუთებს და მოჰყავს არგუმენტები.
აცნობიერებს და იცავს არაჯანსაღი ცხოვრების პრევენციულ ღონისძიებებს	ცდილობს გააცნობიეროს და დაიცვას  არაჯანსაღი ცხოვრების პრევენციული ღონისძიებებები ,მაგრამ არ გამოსდის.	კარგად ვერ აცნობიერებს  არაჯანსაღი ცხოვრების პრევენციულ  ღონისძიებებს .	კარგად  აცნობიერებს  არაჯანსაღი ცხოვრების პრევენციულ  ღონისძიებებს . მაგრამ ვერ იცავს.	კარგად აცნობიერებს და იცავს არაჯანსაღი ცხოვრების პრევენციულ ღონისძიებებს.
მოიძიებს ინფორმაციას და წერს თხზულებას	ცდილობს მოიძიოს ინფორმაცია ,მაგრამ ნაკლებად გამოსდის ,უჭირს თხზულების წერა.	მოიძიებს ინფორმაციას ,მაგრამ ნაკლებად გამოსდის მისი ორგანიზება და თხზულების წერა.	სრულყოფილად ვერ მოიძიებს ინფორმაციას , უჭირს თხზულების წერა.	სრულყოფილად მოიძიებს ინფორმაციას და კარგად წერს თხზულებას.

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის თემა	ალკოჰოლი
სასწავლო საფეხური	საბაზო.მე-9 კლასი
მოსწავლეთა პროფილი	14 მოსწავლე ინკლუზიური სწავლების საჭიროების მოსწავლე არ არის
გაკვეთილის მნიშვნელობა აქტუალობა	1. მოსწავლეებმა  გაცნობიერონ ის საშიშროება ,რაც მოსდევს მოზარდების მიერ ალკოჰოლის გამოყენებას,რომ ალკოჰოლის სისტემატიური მიღება იწვევს  ალკოჰოლზე დამოკიდებულებას და რა ზიანი მოაქვს ჯანმრთელიბისთვის. 2 . ეცნობიან ეფექტურ პრევენციულ ღონისძიებებს
გაკვეთლის მიზნები და შედეგები    ე.ს.გ-ს მიხედვით	მოქ.IX.5. მოსწავლეს შეუძლია პიროვნებისა და საზოგადოებისათვის მნიშვნელობის გააზრებით მისდიოს ცხოვრების ჯანსაღი წესს      შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: განმარტავს, თუ რას ნიშნავს ალკოჰოლის ავადმოხმარება, მსჯელობს შესაბამის რისკებზე და ასაბუთებს ალკოჰოლის მავნე გავლენას ადამიანის/საზოგადოების კეთილდღეობაზე  იცავს ჯანსაღი ცხოვრების ელემენტარულ პრევენციულ წესებს თამბაქოს, ალკოჰოლის, ნარკოტიკული ნივთიერებების მოხმარებისა და აზარტულ თამაშებში მონაწილების გამორიცხვით/შეზღუდვით  წერს თხზულებას სოციალური დაავადებების (მაგ.: ალკოჰოლიზმი, ნარკომანია, შიდსი, ტუბერკულოზი და ა.შ.) მქონე ადამიანებისადმი საზოგადოების დანარჩენ წევრთა დამოკიდებულების შესახებ, სადაც ასაბუთებს საკუთარ პოზიციას მის მიერ აღწერილი ურთიერთობის სამართლიანობის შესახებ.
წინასწარი ცოდნა	მოსწავლეებმა იციან განვლილი სააკვეთილო მასალიდან  სხვა მავნე  ჩვევებისა და მათი უარყიფითი შედეგების შესახებ,რაც აისახება ჯანმრთელობასა და სოციალურ გარემოზე.
შეფასების საგანი და პროცედურები	ასოციაციური რუკა,სქემა ვ.გ.მ.ვ. არგუმენტირებული მსჯელობა,რისკების გაცნობიერება,ელემენტარული პრევენციული ღონისძიებების დასახვა. ჯანსაღი წესებით ცხოვრების აუცილებლობის გააზრება.
სასწავლო მასალა და ტექნიკა	დაფა, ცარცი,ასოციასიური რუკა ,ინტერნეტ რესურსი(მოძიებული მასალა,ფოტოები) ვ.გ.მ.ვ. სქემა ,,პრეზენტაცია სლაიდებით.
გაკვეთილის მსვლელობა:	კლასის ორგანიზება (მისალმება ,სიის ამოკითხვა,პროექტორის გამართვა)-2წთ.     მოსწავლეებს ვუსვამ   კითხვებს: რა არის ჯანმრთელობა? რამ შეიძლება      უარყოფითი გავლენა იქონიოს ჩვენს ჯანმრთელობაზე?        მოსწავლეები გამოთქვამენ ვარაუდებს და მსჯელობენ–5 წთ .           მოსწავლეებს ვურიგებ  ასოციაციურ რუკას      ,,ალკოჰოლი“-და ვსთხოვ ინდივიდუალურად შეავსონ.-5წთ.           შემთხვევითი შერჩევის პრინციპით (დანომრილ ფურცლებს მოსწავლეები იღებენ ყულაბიდან) კლასს ვყოფ ორ ჯგუფად და ვაძლევ დავალებებს: 1.ჩამოაყალიბონ  თავიანთი მოსაზრებები -რატომ სვამენ შენი ტოლები? 2. რა საფრთხე შეიძლება დაგემუქროთ ალკოჰოლის მიღების  შემთხვევაში?-8წთ.          ვატარებ  მინი ლექციას,, ალკოჰოლი“  სლაიდების  საშუალებით .   ინდივიდუალურად მოსწავლეებს ვავსებინებ სქემას: რა ვიცოდი, რა გავიგე,რისი გაგება მსურს.-10 წთ.        გონებრივი იერიში:-4 წთ.         ვსვამ კითხვებს:1.რა სარისკო შედეგი შეიძლება გამოიწვიოს ალკოჰოლის ჭარბმა მიღებამ? 2.რა გავლენას ახდენს ალკოჰოლის სისტემატური მოხმარება გარშემომყოფებთან ურთიერთობაზე? 3.შეიძლება თუ არა პრობლემის თავიდან აცილება თრობით?           ვაძლევ საშინაო დავალებას: მოიძიონ ინფორმაცია და დაწერონ თემა „ალკოჰოლიკის ერთი დღე“.2წთ